Los argumentos que se esgrimen como apoyo a la ley que se votará el 6 de septiembre, han sido derribados uno a uno por los especialistas que han expuesto en el congreso. Sin embargo, siguen encabezando las discusiones parlamentarias.
La cuestión real no es si se enseña o no filosofía. Hay una cuestión de fondo más compleja, que es previa y le da sentido: ¿Qué debe enseñarse?
La universidad de Aysén ostenta hoy un récord mundial difícil de superar y destinado a mantenerse por largos años: en su corta vida ha tenido dos rectores (rectoras, en rigor) y ningún alumno.
“Cuando nazca, crezca y aprenda a hablar, él o ella lo decidirá”… No es una broma. Es la expresión gráfica de una de las discusiones más relevantes que se desarrolla en el debate público.
La pregunta que se impone es si las marchas contra las AFP –que incluyen demandas que no quepa duda se expandirán a otros temas– pueden llegar a ser también un nuevo maremoto que remecerá al país.
Hay una relación entre la fe y el deporte, así como fe y vida se relacionan. Creemos que nuestra vida trasciende y que no solo hay una relación entre nosotros y la naturaleza, sino con el Creador.
El contenido y la metodología de enseñanza, el qué y el cómo educaremos a las generaciones futuras, no pueden ser resueltos por una unidad burocrática del Mineduc.
¿Hasta qué punto nos someteremos al arbitrio de la simple subjetividad? ¿Cómo podemos salir al encuentro del otro sin la mínima disposición a dar razones de la propia interioridad?
¿Se trata de una motivación político-populista-oportunista, o de introducir una ideología profunda, en que flora y fauna no estarían al servicio sustentable del hombre, sino que al mismo nivel?
Si las autoridades de gobierno no son capaces ni siquiera de poner en marcha dos universidades estatales, ¿cómo podemos pensar que serán competentes para gestionar el entero sistema de educación superior chileno?
